O Projeto: histórico e aspectos metodológicos
Mais sobre o projeto:
O Projeto EArte teve origem em uma iniciativa do Prof. Dr.Hilário Fracalanza, a partir do Projeto de Pesquisa O que sabemos sobre Educação Ambiental no Brasil: análise da produção acadêmica (dissertações e teses), que possibilitou a constituição inicial de parte do acervo e de um catálogo preliminar dos trabalhos referenciados. Desenvolvido no período de 2006 a 2008 pelo Grupo FORMAR Ciências, por meio do Centro de Documentação da Faculdade de Educação da UNICAMP Cedoc, com apoio do CNPq, os resultados da pesquisa naquela etapa permitiram: (a) Dimensionar os diferentes recortes da produção realizada nas diversas regiões do país; (b) Recuperar parte da produção acadêmica produzida no Brasil, elaborando um catálogo preliminar; (c) Organizar parte do acervo das pesquisas em Educação Ambiental em papel e no formato digital; (d) Propor alguns descritores da produção acadêmica em Educação Ambiental; (e) Identificar alguns dos focos de estudos do tipo estado da arte realizados através da produção e da discussão de textos de base.
O projeto foi retomado a partir de 2008, com a participação de pesquisadores de Universidades do Estado de São Paulo (UNESP Rio Claro, UNICAMP - Campinas e USP - Ribeirão Preto), com a constituição do grupo atual e passou a receber a designação de Projeto EArte.
Na primeira etapa dos trabalhos, o grupo de pesquisadores centrou os seus esforços, na definição dos critérios de busca, bem como na identificação e seleção das teses e dissertações em Educação Ambiental que estão disponíveis no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior (CAPES), compreendendo o período de 1981 data da primeira dissertação de mestrado em educação ambiental disponível nesse Banco até 2009.
Para a importação e registro dos documentos selecionados o grupo investiu em um sistema de importação eletrônica dos documentos arquivados no Banco de Teses da CAPES. A partir de critérios de busca previamente definidos foram selecionados e importados para uma planilha Excel um total de 8437 documentos. Esses documentos foram analisados pelos pesquisadores do grupo a partir da leitura e análise das informações contidas nas fichas da CAPES, principalmente, do resumo da tese ou dissertação, sendo selecionados o que foram entendidos como sendo pesquisa em educação ambiental. Para este processo, foram definidos critérios para a inclusão de documentos no corpus documental da pesquisa e critérios para indicação de dúvidas quanto à inclusão ou exclusão e, finalmente critérios para exclusão. Tais critérios são apresentados no item seleção dos trabalhos.
Ao final desse processo, cada documento foi incluído em um dos seguintes grupos: (1) trabalhos de pesquisa em educação ambiental; (2) trabalhos incluídos no grupo dúvidas, uma vez que os dados fornecidos na ficha do Banco de Teses da CAPES, não permitiam uma definição clara; (3) trabalhos não relacionados com pesquisa em educação ambiental. Esse processo permitiu a seleção, segundo os critérios definidos pelo grupo, dos documentos considerados como sendo dissertações ou teses de Educação Ambiental.
A classificação desses trabalhos, pelo grupo de pesquisadores, como sendo de Educação Ambiental obedeceu a critérios que foram elaborados a partir da leitura dos resumos buscando incluir estudos que se situam na relação entre a temática ambiental ou ideário ambientalista e processos educativos.
Em uma segunda etapa os esforços concentraram-se na definição dos critérios para classificação dos documentos e na revisão dos descritores com base na ficha de classificação que havia sido proposta pelo Grupo Formar, na etapa inicial do projeto. No processo de revisão da ficha anteriormente elaborada, foi proposta a inclusão de novos descritores e reconfiguração de outros considerados pertinentes pelo grupo. Foram revistos os textos que descrevem, detalhadamente, cada um desses descritores. Paralelamente a este trabalho, o grupo iniciou as discussões e planejamento de um sistema eletrônico para classificação dos documentos, sistema este que foi concluído com a assessoria da Info Júnior, empresa júnior na área de computação, vinculada ao Câmpus da UNESP de Rio Claro.
Com base na ficha, nos descritores estabelecidos e respectivos descritivos, foram realizados vários exercícios coletivos de classificação, visando a homogeneização das análises. A cada exercício, o conjunto de descritores era refinado, bem como o detalhamento de cada um. Concluídas as discussões sobre o processo de classificação, tendo claro os significados dos diferentes descritores propostos, iniciamos o processo de classificação de todos os documentos selecionados.
Foram formadas equipes de dois ou mais pesquisadores, lideradas por um professor-doutor, com a colaboração de um ou dois alunos de iniciação científica, mestrandos ou doutorandos que realizaram a classificação dos documentos no sistema de duplo-cego, ou seja, pelo menos dois pesquisadores da equipe faziam a classificação do mesmo documento, de forma independente. Os resultados de classificação eram conferidos e, em caso de divergência, a dupla se reunia juntamente com o responsável da equipe de forma a consolidar uma única classificação. A segunda etapa de classificação consistiu na análise pelas diferentes equipes constituídas na primeira etapa de um segundo lote já classificado por outra equipe. Nesse momento, as equipes registravam as concordâncias, discordâncias e sugestões em relação à classificação anterior, para cada uma das fichas daquele segundo lote analisado. O mesmo sistema de duplo-cego foi utilizado nessa segunda etapa.
A terceira etapa de classificação consistiu na consolidação das fichas. Para tanto, as duas equipes que trabalharam sobre o mesmo lote discutiram os casos de discordância de cada item incluído na ficha de classificação. Quando as equipes chegavam a uma concordância em relação aos itens dessa ficha, esta era, então, marcada como consolidada no sistema eletrônico. As fichas não consolidadas nessa etapa, foram novamente analisadas em uma etapa posterior por uma comissão de pesquisadores.
O sistema eletrônico de classificação dos documentos desenvolvido foi associado a um sistema de busca de informações, com diversas possibilidades de cruzamentos dos diferentes dados e descritores que compõem a ficha de classificação dos documentos e de um sistema de geração de catálogos específicos (em arquivo word ou pdf) que reúne os documentos selecionados nessas diferentes possibilidades de buscas. Além disso, o sistema permite a geração do catálogo de todas as fichas registradas no sistema.
Além disso, consideramos que outro importante produto do projeto é a participação de alunos de graduação e alunos de mestrado e doutorado vinculados aos diferentes grupos de pesquisa e envolvidos com os trabalhos que teses e dissertações, que começaram a ser estimulados para o desenvolvimento de pesquisas nesta linha. As pesquisas concluídas e em desenvolvimento são apresentadas no link Produção.